| Kampagnenset | 1 - Starterset |
| Alter | ab 3 Jahren |
| Anpassungen notwendig für | Kinder/Jugendliche mit intellektuellem Förderbedarf und/oder Sehbeeinträchtigungen |
| Ziel | Allgemeiner Einstieg ins Thema, Grundwissen vermitteln |
| Dauer | 30 Min |
| Material |
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Beschreibung
Baut auf diesen Methoden auf (diese zuerst machen):
So könnt ihr überleiten/moderieren:
“Puh, es gibt ganz schön viele Probleme. Und viele davon scheinen riesengroß und schwer zu lösen. Wenn ihr noch einmal auf unsere Welt blickt, wie wir sie jetzt gesehen haben, was müsst / würdet ihr gerne verändern? Was müsste anders sein, damit die Welt gerechter und auch lebenswerter wird?”
Aufgabe:
Alle bekommen ein paar Klebezettel und einen Stift. Nun sollen sie sich die beiden Plakate aus den bisherigen Aufgaben noch einmal ansehen. Wenn sie etwas auf diesen Plakaten verändern
möchten (also z.B. weniger Plastik im Meer, mehr Wälder, andere Verteilung von Vermögen etc.) können sie das auf einen Klebezettel schreiben oder zeichnen und direkt an die Stelle auf der Weltkarte kleben, wo sich etwas verändern sollte. Sind alle mit ihren gewünschten Veränderungen fertig, kommt die Gruppe wieder zusammen und die Veränderungen werden kurz gemeinsam besprochen. Bei Unklarheiten können einzelne Veränderungswünsche erklärt werden.
Fragestellung: “Seht euch eure Veränderungswünsche noch einmal an. Was glaubt ihr, wie kann das verändert werden und wer muss etwas dazu beitragen, dass sich das verändert?”
Zuletzt sammelt die ganze Gruppe gemeinsam ev. auf einem leeren Plakat, Ideen, was man selbst tun kann, um etwas zu verändern. Dabei ist besonders wichtig, dass es beim Thema Klimagerechtigkeit nicht nur um Veränderungen im eigenen Verhalten geht. Die Veränderungen müssen viel größer sein und das ganze System umfassen. Dazu ist es zum Beispiel auch wichtig, viele Erwachsene an Board zu haben und Politiker:innen aufzuwecken. Überlegt euch also als Gruppe, wie ihr dazu erste Schritte setzen könnt.
Inklusionstipps
Gestaltet die Aufgabe so, dass alle Teilnehmenden ihre Ideen und Wünsche auf unterschiedliche Weise ausdrücken können. Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigungen profitieren davon, wenn die Plakate und bereits gesammelten Inhalte vorab noch einmal gemeinsam beschrieben und wichtige Stellen verbal erläutert werden. Anstelle des Schreibens können Veränderungswünsche auch mündlich geäußert und von einer anderen Person notiert werden. Wer nicht schreiben kann oder möchte, kann seine Ideen zeichnen, Symbole verwenden oder die gewünschte Veränderung zeigen und erklären. Für Kinder und Jugendliche mit motorischen Einschränkungen können Klebezettel von einer unterstützenden Person angebracht oder Beiträge gemeinsam festgehalten werden. Besonders bei abstrakten Fragen wie „Wer muss etwas verändern?“ oder „Wie kann das gelingen?“ helfen konkrete Beispiele und leicht verständliche Sprache. So haben alle die Möglichkeit, ihre Vorstellungen von einer gerechteren und lebenswerteren Welt einzubringen und gemeinsam über Veränderungsmöglichkeiten nachzudenken.