Was ist los auf unserer Welt?

Beschreibung

So könnt ihr einleiten/moderieren:

“Jetzt wissen wir, wie Taba als Meeresschildkröte die Welt in den letzten Jahrhunderten erlebt hat.
Ihr wisst aber sicherlich noch ganz viel mehr darüber, wie es auf der Welt gerade aussieht, oder? Das schauen wir uns als Nächstes an.”
Breitet das Plakat mit der Weltkugel am Boden so aus, dass alle es gut sehen können. Verteilt dann die 20 Kärtchen um das Plakat herum. Lest sie beim Hinlegen noch einmal vor, vor allem dann, wenn eure Gruppe selbst noch nicht so gut lesen kann.

Aufgabe

„Seht euch die Kärtchen an. All diese Dinge haben etwas mit
Umweltproblemen zu tun, die wir Menschen verursacht haben. Was wisst ihr dazu? Sucht euch ein Thema / Bild aus, zu dem ihr etwas wisst und sagt es der Gruppe. Alle anderen können dann ergänzen, wenn sie auch etwas dazu wissen.“

Alle Teilnehmenden können sich also eine Karte aussuchen, zu der sie etwas wissen und alle anderen können ihr eigenes Wissen dazu auch mit der Gruppe teilen. Die Karten werden auf bzw. rund ums Plakat verteilt und das Wissen zu den einzelnen Themen wird dazu geschrieben. Klebt am Schluss die Kärtchen gut fest. So könnt ihr das Plakat auch im Raum aufhängen, wenn ihr wollt.

Zusatzaufgabe

Ihr könnt euch zusätzlich zu den Problemen und dem Wissen, das ihr dazu gesammelt habt, auch noch überlegen, welche Probleme dadurch für unsere Meeresschildkröte Taba entstehen. Schreibt auch das aufs Plakat dazu habt.

Inklusionstipps

Damit alle Kinder aktiv teilnehmen können, achtet darauf, die Karten nicht nur auszulegen, sondern ihre Inhalte auch laut vorzulesen und die Bilder in einfachen Worten zu beschreiben. Legt das Plakat und die Karten so auf, dass sie für alle gut sichtbar und erreichbar sind. Für Kinder mit Sehbeeinträchtigungen können die Bilder und Motive besonders genau beschrieben werden; wenn möglich, können die Karten auch vergrößert oder zusätzlich taktil erfahrbar gemacht werden. Kinder mit motorischen Einschränkungen können eine andere Person bitten, eine Karte für sie auszuwählen, zu platzieren oder ihre Beiträge aufzuschreiben. Gebt allen ausreichend Zeit, sich die Karten anzusehen und ein Thema auszuwählen. Wer nicht vor der ganzen Gruppe sprechen möchte oder Unterstützung beim Formulieren benötigt, kann auf eine Karte zeigen, sie hochhalten oder seine Gedanken zunächst einer Partnerperson mitteilen, die sie anschließend mit der Gruppe teilt. Schwierige Begriffe können gemeinsam geklärt und mit alltagsnahen Beispielen veranschaulicht werden. So erhalten alle Kinder die Möglichkeit, ihr Wissen auf individuelle Weise einzubringen und an der gemeinsamen Sammlung mitzuwirken..