| Kampagnenset | 3 - Wasser |
| Alter | ab 5 Jahren |
| Anpassungen notwendig für | Kinder/Jugendliche mit Herausforderungen bei schnellen Spielen, Sehbeeinträchtigungen oder Einschränkungen der Feinmotorik |
| Ziel | Auflockerung, spielerisches Kennenlernen der Thematik |
| Dauer | 10 - 20 Min |
| Material |
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Beschreibung
Wählt zwei freiwillige Mitspieler:innen aus. Sie dürfen sich auf das Tuch stellen. Reihum wird nun mit dem Farbwürfel gewürfelt. Das Kind, das gerade würfelt, darf sich vor dem Würfeln aussuchen, welches Körperteil (linke/rechte Hand und linker/rechter Fuß) eingesetzt werden muss. Nun suchen
sich die beiden Mitspieler:innen auf dem Meeres-Spieltuch ein Element, das die gewürfelte Farbe hat.
Manchmal muss man dabei vielleicht ein bisschen kreativ sein. Das Spiel endet, wenn die beiden Mitspieler:innen heillos ineinander verknotet sind.
Inklusionstipps
Das Spiel kann auf vielfältige Weise an unterschiedliche Bedürfnisse angepasst werden. Kinder mit intellektuellen Beeinträchtigungen profitieren von einer Begleitung durch kurze, klare Anweisungen und ausreichend Zeit, die gewürfelte Farbe auf dem Spieltuch zu finden. Für Kinder im Autismus-Spektrum (ASS) können die Spielregeln vorab gemeinsam besprochen und die möglichen Abläufe visualisiert werden. So entsteht ein vorhersehbarer und sicherer Spielrahmen.
Kinder mit Sehbeeinträchtigungen können beim Auffinden der Farben durch verbale Beschreibungen oder eine unterstützende Person begleitet werden. Kinder mit motorischen Einschränkungen müssen die vorgegebenen Bewegungen nicht zwingend mit Händen und Füßen ausführen. Stattdessen können sie auf die passende Farbe zeigen, ihre Wahl benennen oder durch Assistenz unterstützen lassen. Entscheidend ist nicht die körperliche Ausführung, sondern das Erkennen und Finden der gewürfelten Farben.
Da das Spiel viel Körperkontakt und räumliche Nähe beinhalten kann, sollten die Mitspieler:innen selbst entscheiden dürfen, wie viel Nähe für sie angenehm ist. Wer nicht auf dem Tuch stehen möchte oder kann, kann die Rolle des Farbwürfel-Kindes, der Spielleitung oder der unterstützenden Beobachter:in übernehmen.
Für Kinder, die sich bei geschwindigkeits- oder leistungsorientierten Spielen unwohl fühlen, kann der Wettbewerbsgedanke in den Hintergrund treten. Die Gruppe kann gemeinsam überlegen, welche Farben gefunden werden müssen, und die Aufgabe kooperativ lösen. So wird sichergestellt, dass alle Kinder entsprechend ihrer Möglichkeiten und ihres Wohlbefindens aktiv am Spiel teilnehmen können.