| Kampagnenset | 3 - Wasser |
| Alter | ab 5 Jahren |
| Anpassungen notwendig für | Kinder/Jugendliche mit Herausforderungen bei schnellen Spielen, Sehbeeinträchtigungen oder Einschränkungen der Feinmotorik |
| Ziel | Auflockerung, spielerisches Kennenlernen der Thematik |
| Dauer | 10 - 20 Min |
| Material |
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Beschreibung
Alle Kinder sitzen im Kreis um das Tuch herum. In der Mitte liegt eine Flache. Das erste Kind darf die Flasche drehen. Das Kind, auf das die Flasche zeigt, ist nun dran, einen Satz zu formulieren mit „Ich hab noch nie….“ (z.B. Ich hab noch nie einen Liter Wasser auf ex getrunken oder Ich hab noch nie im Mittelmeer getaucht…).
Alle Kinder, die das gesagte schon getan haben, springen auf und machen eine Krebs-Bewegung. Sie setzen sich wieder und es geht weiter. Das Kind, das jetzt dran war, darf die Flasche als nächstes drehen.
Inklusionstipps
Das Spiel ermöglicht es Kindern, eigene Erfahrungen einzubringen und einander kennenzulernen. Aussagen können gesprochen, vorgelesen oder mit Bildkarten unterstützt werden. Für Kinder mit intellektuellen Beeinträchtigungen können einfache Satzanfänge vorbereitet oder Beispiele gegeben werden. Kinder im Autismus-Spektrum (ASS) profitieren von klaren Regeln und der Möglichkeit, Themen oder Aussagen vorab auszuwählen. Für Kinder mit Sehbeeinträchtigungen werden die Aussagen laut und deutlich vorgelesen, sodass keine visuellen Informationen notwendig sind. Nonverbale Kinder können ihre Aussage mithilfe von Symbolkarten, Unterstützter Kommunikation oder einer Assistenz einbringen.
Für Kinder mit motorischen Einschränkungen kann die Krebs-Bewegung individuell angepasst werden, beispielsweise durch Handbewegungen, Fingerzeichen, Rollstuhlbewegungen oder andere vereinbarte Gesten. Wichtig ist, dass die Teilnahmeform für alle Kinder gleichwertig anerkannt wird.
Für Kinder, die sich bei geschwindigkeitsbasierten Spielen unwohl fühlen oder mehr Zeit für die Verarbeitung von Informationen benötigen, kann auf das schnelle Aufspringen verzichtet werden. Stattdessen können die Kinder ihre Antwort nacheinander geben, eine Karte hochhalten oder gemeinsam überlegen, auf wen die Aussage zutrifft. So stehen Begegnung, Austausch und gemeinsame Erfahrungen im Vordergrund statt Schnelligkeit oder Reaktionsvermögen.