| Kampagnenset | 1 - Starterpaket |
| Alter | ab 4 Jahren |
| Anpassungen notwendig für | Kinder/Jugendliche mit intellektuellem Förderbedarf, Sehbeeinträchtigungen, Bewegungs- & Motorikeinschränkungen, Neurodivergenz |
| Ziel | Spielerische Wissensvermittlung |
| Dauer | 15 Min |
| Material |
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Beschreibung
Gespielt wird dieses Spiel fast wie normales Jenga, es wird also aus einem Turm aus Holzsteinen immer ein Stein herausgenommen, er wird aber nicht wieder oben drauf gelegt, sondern zur Seite gelegt. Ihr könnt auch einfache Holzbausteine (z.B. Kapla-Steine oder Ähnliche) verwenden. Bevor ihr beginnt, wird auf jeden Stein etwas geschrieben oder gezeichnet, was wir uns von unserem Planeten nehmen, also zum Beispiel Wasser, Bäume/Holz, Erdöl, Erdgas, Wiese (die verbaut wird) usw.
Die einzelnen Begriffe können dabei ruhig öfter vorkommen. Nun baut ihr mit den Steinen einen Turm und dann wird ein Stein nach dem anderen herausgezogen und auf die Seite gelegt, bis
der Turm umfällt.
Seht euch dann gemeinsam die Steine an und besprecht:
- Was nehmen wir uns von unserem Planeten?
- Was passiert, wenn wir uns zu viel von unserem Planeten nehmen?
Mit diesem Spiel könnt ihr spielerisch behandeln, dass wir uns von unserem schönen Planeten in den letzten Jahrhunderten und auch heute noch einfach zu viel genommen haben, das wir nicht
wieder zurückgeben können. Wenn wir uns weiterhin zu viel nehmen, wird auch die Erde – wie der Holzturm in eurem Spiel – irgendwann kaputt, also für Menschen, Tiere und Pflanzen nicht mehr lebenswert sein.
Inklusionstipps
Gestaltet das Spiel so, dass alle Kinder und Jugendlichen aktiv mitwirken können. Lest die Begriffe auf den Holzsteinen laut vor und erklärt sie bei Bedarf in einfacher Sprache. Für Teilnehmende mit Sehbeeinträchtigungen können die Steine zusätzlich mit tastbaren Markierungen versehen oder die Begriffe beim Herausziehen jeweils noch einmal benannt werden. Kinder und Jugendliche mit motorischen Einschränkungen müssen die Steine nicht selbst herausziehen, sondern können entscheiden, welcher Stein als Nächstes entfernt wird, während eine andere Person die Bewegung ausführt. Alternativ können die Begriffe auch auf Karten notiert und nacheinander aus einem Stapel gezogen werden. Für Kinder und Jugendliche mit intellektuellem Förderbedarf helfen konkrete Beispiele aus ihrem Alltag, etwa Holz für Möbel, Wasser zum Trinken oder Flächen für Gebäude und Straßen. Nehmt euch ausreichend Zeit für die gemeinsame Reflexion und verdeutlicht den Zusammenhang zwischen dem instabiler werdenden Turm und den Folgen eines zu hohen Ressourcenverbrauchs. So können alle Teilnehmenden die Botschaft des Spiels verstehen und sich aktiv an den Überlegungen beteiligen.