Kohlenstoffkreislauf-Plakat

Beschreibung

So könnt ihr einleiten/moderieren:

„Nachdem wir jetzt noch einmal einen Blick auf die Probleme geworfen haben, die mit dem Feuer
und Hitze zusammenhängen, wollen wir jetzt herausfinden, warum es denn eigentlich immer
wärmer wird. Habt ihr schon einmal von CO2 oder Kohlen(stoff)dioxid gehört? Das spielt bei der
Erderwärmung eine ganz wichtige Rolle. Schauen wir uns das einmal genauer an.“

Phase 1
In einem ersten Schritt schaut ihr euch das Plakat einmal so an, wie es ist. Dieses stellt den natürlichen Zustand dar, bevor der Mensch durch vermehrten CO2-Ausstoß alles verändert hat.

Stellt dazu auch Fragen an die Gruppe: Was seht ihr auf dem Plakat? Was seht ihr nicht?
Ist das unsere Erde, so wie sie jetzt ist?

Schnappt euch dann die erste Infokarte zu dem Plakat. Diese hilft euch dabei, den Kreislauf und das
natürliche Gleichgewicht dabei gut zu erklären. Dabei gibt es bei allen Infokärtchen eine Version für jüngere Kinder und eine für ältere Kinder und Jugendliche.
 

In einem zweiten Schritt sieht sich die Gruppe die zusätzlichen Elemente an und ihr bereitet euch
die dazu passenden Infokarten vor. Nun soll die Gruppe herausfinden, welche Elemente durch den
Menschen dazu gekommen sind (z.B. Fabriken, mehr CO2, Autos, brennende Bäume etc.) und
diese auf das Plakat dazu legen. 

Danach könnt ihr folgende Fragen stellen:
Was verändert sich jetzt durch die Dinge, die hier dazu gelegt wurden?
Was bedeutet das für den Kreislauf von vorhin?
Welche Auswirkungen hat das für Tiere, Pflanzen und auch Menschen?

Nun könnt ihr die weiteren Elemente (also zum Beispiel die Pfeile) dazu legen, um darzustellen, wie sich der Kreislauf verändert. Ihr findet auch dazu auf den entsprechenden Infokarten unterschiedlich komplexe zusätzliche Informationen.

Phase 2

So könnt ihr einleiten/moderieren:
„So wie die Menschen aktuell mit der Umwelt umgehen, kann es also eindeutig nicht weitergehen. Aber was muss und kann denn eurer Meinung nach passieren, damit wir unsere Welt vielleicht doch noch retten können?“

Seht euch das Plakat aus dem letzten Schritt gemeinsam an. Die Kinder und Jugendlichen sollen nun in Kleingruppen zusammen überlegen, was passieren muss, um all diese negativen Veränderungen einzubremsen oder sogar rückgängig zu machen. Die Kleingruppen können sich dazu an folgenden Fragen orientieren:

Welche der menschlichen Eingriffe in die Natur (Fabriken, Autos, Waldbrände, ...) sollten und können ganz verhindert werden?
Welche Dinge sollten weniger werden? Was kann nicht verhindert werden, sollte aber verändert werden? Welche anderen Ideen gibt es noch, um dem Klima zu helfen?
 

Wenn die Kleingruppen ihre Ideen besprochen haben, kommt wieder alle gemeinsam zum Plakat zurück und besprecht eure Änderungsvorschläge. Überlegt euch bei den einzelnen Vorschlägen auch, wer hier aktiv werden muss, um die Ideen umzusetzen.

Inklusionstipps

Verwendet die Plakatelemente und Infokarten möglichst visuell und haptisch. Lest wichtige Informationen laut vor und beschreibt Bilder, Symbole und Zusammenhänge zusätzlich in einfachen Worten. Gebt den Kindern ausreichend Zeit zum Beobachten und Antworten. Für Kinder mit Sehbeeinträchtigung können Elemente ertastbar gemacht werden & durch Figuren ausgetauscht werden, für Kinder mit ASS helfen eine klare Schritt-für-Schritt-Struktur und vorab angekündigte Gesprächsregeln. Offene Fragen können bei Bedarf durch konkrete Auswahlfragen ergänzt werden.