| Kampagnenset | 2 - Feuer |
| Alter | ab 4 Jahren |
| Anpassungen notwendig für | Kinder/Jugendliche mit intellektuellem Förderbedarf, motorischen Einschränkungen |
| Ziel | Praktische Wissensvermittlung |
| Dauer | Vorbereitung einige Stunden, Durchführung 15 Min |
| Material |
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Wie CO2 in kaltem und warmem Wasser aufgenommen wird
Beschreibung
- Füllt eine Flasche etwa zur Hälfte mit kaltem, die andere mit genauso viel warmem Wasser.
- Gebt nun in beide Flaschen gleichzeitig eine Brausetablette und stülpt dann schnell einen Luftballon über die Öffnung der Flasche.
- Beobachtet, was in den beiden Flaschen passiert.
Hintergrund:
Der Luftballon auf der Flasche mit dem warmen Wasser hat sich mehr gefüllt als der auf der Flasche mit dem kalten Wasser. Das liegt daran, dass das warme Wasser
weniger CO2 aufnehmen, also binden, kann. Das CO2 entsteht, wenn sich die Tablette auflöst. Da das kalte Wasser in der einen Flasche das CO2 besser aufnehmen
kann, füllt sich der Luftballon auf dieser Flasche weniger, weil mehr CO2 in dem Wasser gelöst und nicht in die Luft abgegeben wird. Da das warme Wasser CO2 nicht so gut binden kann, gerät es dort in die Luft, wodurch sich der Luftballon füllt.
Für unsere Erde bedeutet das, dass das Wasser der Meere durch die Erwärmung weniger CO2 binden
kann. Dadurch gerät mehr CO2 in die Atmosphäre, wodurch sich die Erde und damit auch das Wasser weiter erwärmt.
Inklusionstipps
Führt das Experiment Schritt für Schritt gemeinsam durch und besprecht vorab, was beobachtet werden soll. Kinder mit ASS oder intellektuellen Beeinträchtigungen profitieren von einer klaren Struktur, einer gemeinsamen Vermutungsrunde und einfachen Beobachtungsaufgaben („Welcher Luftballon füllt sich stärker?“). Für Kinder mit Sehbeeinträchtigungen können die Temperaturunterschiede der Flaschen ertastet und die Veränderungen der Luftballons ausführlich beschrieben werden. Kinder mit motorischen Einschränkungen sollten die Materialien gut erreichbar vorfinden und können beim Einfüllen des Wassers, beim Stoppen der Zeit, beim Messen der Ballongröße oder beim Dokumentieren der Ergebnisse mitwirken. Falls das schnelle Überstülpen der Luftballons schwierig ist, kann diese Aufgabe von einer unterstützenden Person übernommen werden. So können alle Kinder aktiv an der Durchführung und Auswertung des Experiments teilnehmen.