| Kampagnenset | 2 - Feuer |
| Alter | ab 6 Jahren |
| Anpassungen notwendig für | Kinder/Jugendliche mit intellektuellem Förderbedarf, motorischen Einschränkungen |
| Ziel | Praktische Wissensvermittlung |
| Dauer | 30 Min |
| Material |
|
Beschreibung
Legt auf beide Teller bzw. in beide kleinen Schüsseln gleich viele Eiswürfel. Wenn ihr wollt, könnt ihr das Wasser für die Eiswürfel auch blau einfärben, dann wird das Experiment besser sichtbar.
Stellt die Teller/Schüsseln an einen sonnigen Ort.
Bedeckt einen der Teller bzw. eine der Schüsseln mit der großen Glasschüssel. Legt diese also darüber wir eine Kuppel. Beobachtet, wann die Eiswürfel schmelzen.
Hintergrund:
Die Eiswürfel unter der Glasschüssel werden viel schneller schmelzen als die nicht zugedeckten
Eiswürfel. Denn unter der Glasschüssel wird es viel
wärmer, weil die Sonnenstrahlen durch die Glasschüssel hindurch kommen und die Luft unter der Schüssel sich dadurch erwärmt.
Die warme Luft kann aber dann nicht mehr weg, denn es liegt ja die Glasschüssel darüber. Über den Eiswürfeln, die nicht zugedeckt sind, kann die Luft zirkulieren,
wird also ausgetauscht und erwärmt sich deswegen nicht so schnell.
Etwas Ähnliches passiert auf unserem Planeten, wenn immer mehr CO2 in der Atmosphäre
ist. Das ist ein sogenanntes Treibhausgas und trägt - gemeinsam mit anderen Treibhausgasen wie
z.B. Methan – zur Erwärmung der Erde bei.
Die Treibhausgase in der Atmosphäre tragen dazu bei, dass sich die Atmosphäre wie eine wärmende
Decke über die Erde legt, denn auch hier kommen Sonnenstrahlen durch die Atmosphäre (wie durch die Glasschüssel). Von der Erde wird dadurch Wärme
abgestrahlt und einige dieser Wärmestrahlen bleiben durch die Atmosphäre auf der Erde “gefangen”
und können nicht ins Weltall austreten. Wenn aber zu
viele Treibhausgase in der Atmosphäre sind – weil unsere Autos, Flugzeuge, Fabriken oder Kühe sie produzieren – wird die Atmosphäre sozusagen dichter und es
können immer weniger Wärmestrahlen ins All entweichen. Viel mehr von der Wärme bleibt also
auf der Erde und es wird bei uns immer wärmer und wärmer.
Inklusionstipps
Führt das Experiment Schritt für Schritt gemeinsam durch und erklärt die einzelnen Beobachtungen in einfacher Sprache. Kinder mit ASS oder intellektuellen Beeinträchtigungen profitieren von einer klaren Struktur, visuellen Darstellungen und konkreten Beobachtungsaufgaben („Welcher Eiswürfel ist kleiner geworden?“). Für Kinder mit Sehbeeinträchtigungen können Temperaturunterschiede vorsichtig erfühlt und Veränderungen ausführlich beschrieben werden. Kinder mit motorischen Einschränkungen sollten alle Materialien gut erreichbar vorfinden und können Aufgaben wie das Beobachten, Messen der Zeit, Dokumentieren der Ergebnisse oder das Anleiten einzelner Schritte übernehmen, wenn das Hantieren mit den Materialien erschwert ist. So können alle Kinder aktiv am Experiment und an der anschließenden Diskussion teilnehmen.